Tipos de relación padres-hijos y cómo aprovecharlo en el aula

Nos encontramos cerca de iniciar un nuevo ciclo escolar, con muchos cambios, mucha incertidumbre quizás, pero de lo que si podremos estar seguros es que aunque cambiemos de grado, de escuela, de compañeros, etc. lo que sí nos encontraremos es a los mismos alumnos con los mismos padres; ¿A qué me refiero con esto? que nos vamos a topar con los diferentes tipos de padres en donde los que más destacan serían los pasivos/permisivos, autoritarios y los ideales Asertivos/democráticos, 

¿Quiénes son? Bueno los primeros son los que permiten todo, los segundos son los que tienen reglas hasta para respirar y no toman en cuenta lo que el hijo quiere y  los últimos son los ideales para cualquier Mtro. Ya que contamos con ellos en todo momento de la formación de sus hijos. 

¿Cómo serán los alumnos de los diferentes grupos de padres descritos anteriormente?  

Bueno, con unos padres pasivos/permisivos los alumnos serán los que no obedecen las reglas del salón, estarán parados o sentados, pero no harán nada, en algunas ocasiones lo harán cuando ellos quieran, de los autoritarios serían aquellos alumnos que harán las cosas tal y como dice el Mtro., siguiendo las reglas en todo momento; ahora, los  alumnos que todo Mtro. desea son los que siguen las reglas, pero también aquel que da nuevas ideas, es colaborativo, no se queda callado y también toma en cuenta las opiniones de los demás compañeros y a su vez los apoya; obviamente éstos pertenecen al último grupo de padres: los Asertivos / democráticos.

La identificación de cada uno de estos grupos se irá dando a través de nuestra experiencia como docentes y el trato con nuestros alumnos así como las estrategias a seguir para un mejor rendimiento escolar, por ejemplo:

  a)      Grupo Pasivo/Permisivo: Realizar actividades lúdicas en las cuales se vayan formando equipos de trabajo tomando en cuenta las características de todos y cada uno de nuestros alumnos en donde por ejemplo el inquieto sea moderado por el alumno que siempre sigue las reglas y por el participativo; otra estrategia para este grupo es darle al alumno responsabilidades en el salón de clase como por ejemplo repartir hojas, el jabón, cuando se salga del salón dejarlo a cargo, muy importante felicitarlo por todo lo realizado.

  b)      Grupo Autoritario: De la misma manera, realizar actividades donde él dé otra forma de resolver o realizar alguna Act., desarrolle su creatividad y se dé cuenta que las cosas no solo se pueden resolver o manejar de una sola manera sino que hay otras alternativas y que él es capaz de eso y más.

c)    Grupo Asertivo/Democrático: realizar actividades en las cuales se continúe fomentando la creatividad, sus habilidades sociales y el apoyo a sus compañeros que lo necesiten.

Independientemente qué características tengan nuestros alumnos es muy importante reconocer y felicitarlos por el trabajo realizado por ellos mismos y motivarlos a seguir adelante y Nos. Como docentes “ponernos la camiseta” en pro de nuestros niños.

Bienvenido Ciclo escolar 2017-2018 !!!!!

MPH. Ana P. Madariaga Osorno

¡Idóneo! La experiencia de iniciar el trabajo docente lejos de casa

Después de la publicación de resultados, muchos docentes se alegraron por haber obtenido un resultado idóneo pero ¿Qué sigue? La asignación de la plaza o las horas, es decir, la ubicación en el lugar donde trabajarán. En algunos estados los maestros de reciente incorporación han recibido llamadas y correos electrónicos para presentarse y escoger (quienes tuvieron la oportunidad) o conocer la zona donde laborarán, que suele ser un lugar distante al municipio al que pertenecen. 

En más de una ocasión he escuchado a compañeros docentes quejarse por la lejanía del lugar donde trabajarán, he visto lágrimas, tristeza, negación e incluso es sabido que han habido maestros que en su momento renunciaron a la plaza con tal de no alejarse de sus casas. Y ha sido una verdadera pena ya que trabajar lejos de casa tiene varios aspectos positivos que enunciaré a continuación con la finalidad de alentar a los nuevos colegas:

Para muchos compañeros será la primera vez que vivirán fuera de casa. Lo cual enseña muchas cosas, desde aprender a economizar, debido a que el primer pago estando en el servicio ocurre varios meses después del inicio del ciclo escolar, hasta aprender a valorar a la familia y los amigos, sin duda es probable que se extrañen las comodidades de nuestro lugar de origen pero cierto es, que también se aprenderá a apreciar a las personas y el lugar donde se labora, aunque en primera instancia se suelan reconocer las carencias, sobre todo en infraestructura si se trata de una comunidad rural.

 Trabajar en un lugar lejano a nuestro hogar, permitirá conocer a nuevas personas, lugares (lo que hace posible sensibilizarnos respecto a la belleza de nuestro entorno), costumbres y tradiciones, lo cual nos permitirá apreciarlo, respetarlo e incluso formar parte de sus celebraciones. Además, he podido apreciar que en los lugares pequeños las personas suelen respetar, valorar y querer al docente de una manera que no ocurre en las grandes ciudades. También es común recibir el apoyo de los padres de familia y habitantes de la comunidad para entrar y salir de ella es decir, para conseguir transporte.

Por último, vivir lejos de casa permite reflexionar acerca de la verdadera vocación docente al poner a prueba la resistencia y la motivación para seguir pese a la lejanía de los seres queridos pero con la firme convicción de realizar el mejor trabajo posible con nuestros alumnos sean pequeños o jóvenes, es la labor que realizamos lo que nos motivará a acudir a nuestras escuelas con la mejor disposición. 

Felicito a quienes obtuvieron un lugar en nuestro sistema y les doy la bienvenida a este trabajo que va más allá de la satisfacción de haber obtenido un resultado idóneo ya que el verdadero trabajo y nuestra trascendencia se da con los alumnos, en nuestras aulas, escuelas y comunidades.